Curso Online de Formación Avanzada de Formadores: La Evaluación - Online

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• Objetivos del curso
  Al finalizar la formación a través de las distintas unidades, el usuario será capaz de: - Entender el concepto de evaluación, estableciendo las diferencias entre medición y evaluación - Reconocer las características que debe tener toda evaluación - Distinguir correctamente los distintos tipos de evaluación - Determinar las condiciones que debe reunir una evaluación formativa - Desarrollar correctamente los pasos para elaborar pruebas objetivas de conocimiento - Diseñar otros tipos de pruebas para evaluar conocimientos, como las pruebas de ensayo, los ejercicios interpretativos o las entrevistas - Determinar los indicadores e instrumentos adecuados para evaluar actitudes mediante la observación - Construir cuestionarios para evaluar actitudes - Elaborar listas de cotejo y escalas de calificación - Elaborar hojas de evaluación de prácticas - Diferenciar los distintos niveles a los que se puede evaluar - Identificar los apartados formativos que se deben evaluar - Conocer los instrumentos con los que cuenta el formador para realizar las evaluaciones - Establecer en qué momentos se debe evaluar y en qué momentos se deben comunicar los resultados
• Contenido
  MÓD. 1: LA EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN
  
  
  Entender el concepto de evaluación
  
  Objetivo de la evaluación
  - Evaluación como control de calidad
  - Las calificaciones
  - Diferencia entre medir y evaluar
  - El control del error
  - Evaluación formativa
  - Evaluación formativa
  - El proceso de evaluación de Tenbrink
  
  
  Identificar las características de la evaluación
  
  Fiabilidad
  - Métodos para determinar la fiabilidad de un instrumento de evaluación
  
  Validez
  - Validez de contenido
  - Validez concurrente
  - Validez predictiva
  
  Relación entre fiabilidad y validez
  
  Error típico de medición y error típico de estimación
  
  Otras características de la evaluación
  - Objetividad
  - Adecuación a lo enseñado
  - Practicidad
  
  
  Reconocer los tipos de evaluación
  
  Clasificación según su localización temporal
  - Evaluación inicial
  - Evaluación de proceso
  - Evaluación de producto o final
  
   Clasificación según los fines perseguidos
  - Evaluación formativa
  - Evaluación sumativa o administrativa
  
  Clasificación según el punto de vista de los sujetos responsables de la evaluación
  - Evaluación interna
  - Evaluación externa
  
   Clasificación según el normotipo utilizado
  - Evaluación con referencia a la norma
  - Evaluación con referencia al criterio
  - Evaluación con referencia a la conducta
  - Evaluación con referencia personalizada
  
  Características globales de la evaluación
  
  
  Emplear la evaluación formativa
  
  Introducción
  
  La evaluación formativa
  - Algunas características
  - Funciones
  - Las funciones según Rotger
  - Modelo de evaluación formativa de Andonegui
  - Modelo de evaluación formativa de Camperos
  - La retroalimentación
  - La autoevaluación
  - La coevaluación
  - Modelo para la aplicación en el aula
  - Conclusión sobre la evaluación formativa
  
  
  MÓD. 2: EL DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN
  
  Aplicar pruebas objetivas
  
  Las pruebas objetivas
  - Características
  
  La elaboración de pruebas objetivas
  - Tabla de especificaciones
  
  La redacción y el análisis de los ítems
  - Normas generales para la redacción de ítems
  - Normas específicas para la redacción de ítems
  - Análisis de los ítems
  
  Escoger pruebas de evaluación de conocimientos
  
  El examen oral
  - Concepto de prueba de ensayo y clasificación
  - Clasificación de pruebas orales
  - Pruebas orales de exposición autónoma
  - Pruebas orales mediante debate
  - Pruebas orales mediante entrevista
  - Elaboración de una entrevista
  - Ventajas y desventajas de las pruebas de ensayo orales
  
  El examen escrito
  - Concepto y tipos de prueba de ensayo escrita
  - Normas para la elaboración de pruebas escritas
  
  El ejercicio interpretativo
  - Concepto y aplicaciones de ejercicios interpretativos
  - Ventajas e inconvenientes
  - Normas para la elaboración de ejercicios interpretativos
  
  
  Observar actitudes
  
  La observación
  - Concepto de observación
  - Normas para la elaboración de observaciones
  
  Técnicas de observación
  - Listas de cotejo
  - Escalas de calificación
  - Registros de incidentes críticos
  - Escalas de observación
  
  Emplear cuestionarios
  
   El cuestionario
  
  La elaboración del cuestionario
  - Elaboración de cuestionarios para evaluar la actitud
  
  Las escalas de actitudes
  - Concepto de escala de valoración de actitudes
  - La escala de Thurstone
  - La escala de Likert
  - La escala de diferencial semántico
  
  Evaluar prácticas
  Las pruebas de evaluación de prácticas
  Aplicación de las pruebas de evaluación de prácticas
  - Escalas de calificación
  - Listas de cotejo
  
  Elaborar hojas de evaluación
  Las hojas de evaluación
  Aplicación de las hojas de evaluación
  - Elaboración de la hoja de evaluación
  
  
  
  MÓD. 3: LA EVALUACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS
  
  Planificar la evaluación
  
  El uso de un modelo
  - La reacción
  - El aprendizaje
  - El desempeño
  - Los resultados
  
  El uso de instrumentos
  
  
  Qué evaluar
  
  Los contenidos
  El formador
  La metodología
  Los recurso didácticos
  El manual del alumno
  Las instalaciones
  El curso en general
  
  Cómo evaluar
  Los cuestionarios
  - Cuestionario de preguntas cerradas: verdadero o falso
  - Cuestionario de preguntas cerradas: varias opciones
  - Cuestionario de preguntas abiertas
  - Frases incompletas
  
  Las entrevistas
  - Entrevista con los participantes
  - Entrevista con los supervisores
  La observación sistemática
  
   Las escalas de actitudes
  
  Para qué evaluar
  La evaluación de la satisfacción
  La evaluación del rendimiento
  La evaluación del Transfer
  La evaluación de la rentabilidad
  La evaluación del impacto social
  
  Cuándo evaluar
  Los métodos de evaluación
  
   El feedback
  - El feedback formal
  - El feedback informal
  

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