Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias

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Analisis de educaedu

Natália Morales

Natália Morales

Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias

  • Modalidad de impartición
    Este programa de Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias se impartirá de manera presencial.
  • Número de horas
    Este programa tendrá una duración de 7 módulos, compuesto cada uno por 160 horas, más la duración del Trabajo de Graduación.
  • Titulación oficial
    El aspirante podría optar por el título de Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias.
  • Valoración del programa
    El Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias ofrece a los estudiantes un programa curricular enfocado hacia la formación de líderes en el área educativa, a nivel tanto de gestión como de docencia en sí misma. El objetivo principal del Magíster es que, una vez finalizado, el estudiante sea capaz de analizar información teórica y convertirle en instrumentos prácticos aplicables a la realidad. Además de ello recibirá herramientas útiles para fomentar sus capacidades de liderazgo para producir cambios y mejoras en el desarrollo personal, tanto de los miembros de equipos de trabajo a su cargo como propios. De esta manera, el egresado del programa será un elemento de cohesión al estructurar estrategias dirigidas a la mejora continua de los procesos de aprendizaje.
  • Precio del curso
    Consultar precio.
  • Dirigido a
    Este programa está dirigido a Licenciados y profesionales relacionados con el ámbito educativo, que hayan cursado un programa profesional de 8 o más semestres.
  • Empleabilidad
    El egresado podrá desempeñarse como supervisor, docente directivo, como ponente de diversos proyectos y en general diversas ocupaciones directivas en instituciones de educación superior.

Comentarios sobre Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias - Presencial - Santiago - Metropolitana Santiago

  • Objetivos del curso
    Este programa de Magíster se orienta a potenciar en los profesionales que lo cursan competencias para: · Pensar crítica y reflexivamente sobre los desafíos del quehacer universitario nacional e internacional y generar propuestas curriculares actualizadas · Realizar una práctica pedagógica con autonomía, libertad, responsabilidad, y clara conciencia de la dimensión ética de la interacción humana. · Investigar y construir conocimiento pedagógica en torno a problemas centrales de la enseñanza universitaria · Generar estrategias de enseñanza – aprendizaje que faciliten en sus alumnos el logro de competencias para un aprendizaje continuo · Analizar críticamente la evaluación de los procesos de aprendizaje en la Educación Superior y generar instancias de Evaluación Auténtica
  • Curso dirigido a
    Profesionales de distintas áreas o disciplinas, que se desempeñan en docencia e investigación en instituciones de educación superior o centros especializados en la materia.
  • Titulación
    Magíster en Ciencias de la Educación Mención Docencia e investigación Universitarias
  • Contenido
    DESCRIPTORES DE LOS CURSOS
    CURRICULUM EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    Este curso se orienta a estimular en los académicos procesos de reflexión y
    análisis crítico sobre las bases conceptuales, fundamentos, funciones, principios,
    enfoques, estructura y componentes del currículum. De esta forma se espera que
    los docentes puedan adquirir ideas claras sobre lo que es educar, como así
    también poseer los recursos técnicos, conocimientos y habilidades que les
    permitan actuar con profesionalidad y eficacia, con una visión de conjunto del
    proceso Enseñanza-Aprendizaje.
    EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
    El curso está, centrado en el análisis de las diversas conceptualizaciones y
    acepciones de la evaluación, con miras a determinar un marco de referencias que
    incorpore las acciones evaluativas que asume un académico en la institución
    universitaria. Pretende determinar procedimientos evaluativos auténticos, que
    permitan recoger información sobre el logro de aprendizajes significativos y con
    sentido. Considera el análisis crítico de las formas de evaluación que se han
    estado utilizando en la docencia, a fin de asumir aquellas que demuestren una
    mayor pertinencia con el actual contexto en que ésta ser desarrolla.
    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
    Este es un curso de carácter procedimental, en donde se conocen y ejecutan las
    estrategias didácticas y metodológicas, propias del hecho pedagógico
    universitario. En él se revisan estrategias tales como: conferencia, método de
    tareas, método de casos, debate, coloquio de pequeños grupos, pesquisas e
    indagaciones bibliográficas y en terreno, entre otros.
    El curso tiene como propósito hacer que el profesor-alumnos ponga en práctica,
    estrategias metodológicas propias de la pedagogía, en contextos de aprendizaje,
    de la educación superior.
    PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
    El curso se propone facilitar en los participantes el acercamiento y profundización
    a los principales ejes epistemológicos, que subyacen en la conformación del
    conocimiento desde cada uno de los enfoques paradigmáticos vigentes, hoy por
    hoy, en el campo de la investigación educativa.
    Para ello, durante el desarrollo del curso se trabajará de forma teórica y práctica
    los principales métodos, técnicas y aproximaciones instrumentales que operan al
    interior de cada uno de los enfoques antes señalados.
    COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA
    Este curso se propone desarrollar y fortalecer las competencias comunicacionales
    de los docentes universitarios, a partir de una revisiòn y reflexiòn sobre la teorìa y
    la praxis de la comunicaciòn, asì como de las formas de liderazgo y tècnicas de
    expresiòn
    DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
    Esta asignatura examina la aparición del tema en el ámbito educativo, analiza las
    principales corrientes teóricas y pedagógicas surgidas en el área y sus supuestos
    disciplinarios, identifica los problemas centrales que se debaten y examina
    propuestas específicas para la enseñanza del desarrollo del pensamiento en el
    aula. Asimismo, pone a la vista las relaciones que el tema mantiene con la
    filosofía, la ciencia, el arte y su importancia para el desarrollo de la institución
    universitaria y las experticias requeridas en la sociedad de la información.
    DISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    Curso dedicado al estudio de los preceptos téorico-práctico, que determinan el
    valor actualmente asignado al proyecto educativo, como estrategia fundamental
    para elevar la calidad de todo proceso educacional. Revisión de los modelos
    alternativos validados por la investigación y de las modalidades diversas de
    gestión de los mismos y de los procesos de evaluación implicados en un proyecto
    educacional.
    DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
    La conformación del proceso investigativo en educación requiere del manejo no
    sólo teórico de los basamentos epistemológicos y técnico metodológico del trabajo
    investigativo, sino que también de la capacidad de implementar, en acciones
    investigativas efectivas dichos conocimientos. Este curso, de carácter práctico se
    propone desarrollar los diversos momentos del oficio investigativo, a partir de la
    construcción de un diseño de investigación a través del cual los participantes
    iniciarán y profundizarán la conformación de las habilidades requeridas para el
    reto investigativo.
    TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
    Este curso está centrado preferentemente en teorías sociales de la educación.
    Busca contextualizar la discusión teórica en torno al problema de la educación,
    revisando inicialmente las actuales posiciones sostenidas desde organismos de
    conocida influencia como CEPAL y UNESCO. Sobre esta base el curso aborda el
    estudio de las teorías clásicas de la educación, centrando el interés en la
    investigación filosófica que permitió la emergencia de la teoría crítica, y en la
    investigación científica de la que surgió la teoría de sistemas.
    TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
    Curso que tiene como propósito realizar un estudio sistemático de las teorías
    clásicas sobre aprendizaje y las actuales corrientes, a la luz de diversas disciplinas
    que han hecho aportes teóricos y empíricos en el conocimiento alcanzado en
    aprendizaje humano; como la psicología, la filosofía, la lingüística, la sociología, la
    inteligencia artificial, la pedagogía y otras afines, como neurociencia y biología del
    comportamiento.
    NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    Esta actividad se desarrolla bajo la forma de un Seminario de Lectura. Las
    distintas sesiones del semestre se destinan a exponer y comentar críticamente un
    libro de relevancia actual. Distintos docentes presentan un autor y una obra, con
    el propósito de estimular un debate sobre aspectos del pensamiento
    contemporáneo, apoyados en una fuente directa. Se busca ofrecer un panorama
    variado desde el punto de vista disciplinario, enfatizando la presencia de
    publicaciones recientes y autores de reconocida influencia.
    GESTIÓN DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACION
    La conformación del proceso investigativo en educación significa la realización de
    un profundo trabajo de campo, en el que se ponen en juego los manejos teóricos y
    técnicos de quiénes participan en el desarrollo del mismo, así como sus
    habilidades cognitivas, sociales y operativas. Este curso se centra en el proceso
    de trabajo práctico de los diversos momentos del oficio de investigar, a partir de la
    gestión de la investigación que cada maestrante ha elaborado en el curso anterior,
    en el marco de las líneas de investigación definidos por el programa.
    TESIS DE GRADO
    Esta actividad consiste en la ejecución del proyecto de investigación conducente a
    la obtención del grado de Magíster. Es una actividad creativa de investigación y
    resolución de problemas, realizado por el candidato a magíster a nivel individual
    con el patrocinado de un académico competente. Su resultado es el Informe de
    Tesis de Grado.
    Examen de Grado
    Una vez aprobada la Tesis, el alumno deberá rendir el Examen de Grado ante una
    Comisión integrada por el Profesor Guía de Tesis, dos Profesores Informantes, el
    Coordinador Académico y el Decano de la Facultad.

Opiniones (1)

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Últimas consultas al curso

"Me interesa su Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias. Yo ya tengo Diplomado en Educación Superior de UST. Quisiera continuar mis estudios en docencia y me gustaría conocer información, sobre todo si es solo presencial o existe también online y sus costos. "

Maria para Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias

Metropolitana Santiago

"Necesito información a acerca del Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias, modalidad semi presencial . Por la zona en que vivo, región de Aysén, me es imposible asistir a uno presencial. "

Nuria para Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias

Aisén del General

"Soy de Colombia y trabajo con la Universidad Cooperativa de Colombia, seccional Neiva. Se que hay un convenio con ambas universidades y desearía cursar el Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias a realizarse próximamente. ¿Qué debo de hacer?. "

Pedro para Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias

Extranjero

"Les agradezco toda la información posible sobre el Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias. Soy Licenciado en Educación Integral, además Terapeuta Ocupacional y actualmente curso estudios de Maestría en Gerencia Educacional en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Upel)."

Yagremy para Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias

Extranjero

"Necesito saber si es posible cursar este Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias, con mi titulo de Técnico Universitario (UTFSM). Llevo 5 años desempeñando la labor de docente y hace 2 la de coordinador académico de Duocuc Valparaíso. Además, ¿existe una modalidad semi presencial?. Necesito urgente este magíster."

Axel para Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias

Valparaíso

"Soy profesional del área de Relaciones Públicas y me interesa saber horarios, ya sea día sábado o vespertino porque trabajo; además de requerir precio o modalidades de pago."

Elena para Magíster en Ciencias de la Educación mención Docencia e Investigación Universitarias

Metropolitana Santiago

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