Postítulo en la Enseñanza de la Lengua Inglesa para Educación Básica - Santiago - Metropolitana Santiago - Universidad Central de Chile - I2215

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Postítulo en la Enseñanza de la Lengua Inglesa para Educación Básica
Método: Presencial
Lugar:
Tipo: Postgrado
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Universidad Central de Chile

Postítulo en la Enseñanza de la Lengua Inglesa para Educación Básica - Santiago - Metropolitana Santiago

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Objetivos del Curso:
El postítulo se orienta al desarrollo de las competencias necesarias para que los

profesionales ligados al campo de la educación puedan enseñar el idioma inglés en sus

respectivos niveles.



Para esto, se entregarán las herramientas necesarias para desarrollar el entrenamiento

personal en el idioma Ingles y el desarrollo de competencias relativas al manejo de

estrategias y metodologías creativas e innovadoras, que permitan crear ambientes

educativos motivadores para el aprendizaje del idioma Inglés.



Los objetivos del programa son:

§ Conocer y analizar algunos métodos y enfoques modernos para la enseñanza del

Ingles como idioma extranjero

§ Diferenciar sonidos y fonemas fonéticos propios del idioma ingles, en contraste a

los propios en español

§ Actualizar y profundizar los conceptos, fundamentos y teorías que dan estructura a

la diversas estrategias de aprendizaje del idioma inglés

§ Planificar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Inglés como

idioma extranjero

§ Implementar estrategias de aprendizaje, creativas e innovadoras en la enseñanza

del idioma inglés.

§ Analizar diferentes textos de estudio del idioma inglés, adaptándolos a las

necesidades y requerimientos de sus alumnos

§ Elaborar un proyecto educativo innovador para aplicar en el aula
Curso dirigido a:
Educadoras de Párvulos, Profesores de Educación Básica, Licenciados en Educación, Educadores/as y Profesores/as de otras asignaturas y de todos los niveles del sistema educacional, profesionales afines con el área de la educación
Contenido:
DESCRIPTORES DE CURSOS

PRIMER SEMESTRE
§ Inglés Comunicativo I y Fonética I
El curso se orienta hacia el desarrollo de competencias básicas en el manejo del idioma
que enseñará y de la cultura que éste representa, demostrando un dominio elemental de
las cuatro habilidades lingüísticas básicas del idioma: comprensión auditiva, producción
oral, comprensión lectora y producción escrita del idioma. Se considera prioritario en este
nivel, el desarrollo de las habilidades de producción oral y comprensión auditiva. Además,
el/la estudiante estará en condiciones de resolver situaciones de comunicación en el
idioma que impliquen crear, innovar y generar competencias de aprendizaje interactivo en
la enseñanza del idioma inglés.

§ Estrategias de Aprendizaje y Evaluativas del Inglés
Este curso está orientado al desarrollo de competencias profesionales que estimulen la
comprensión y el desarrollo de estilos de aprendizaje que tienden a facilitar el aprendizaje
de una lengua extranjera. También se explorará en prácticas que nos permitan visualizar
y comprender los diferentes estilos de aprendizaje que se asumen como necesarios en el
dominio del idioma inglés.
El curso, con un carácter teórico-práctico, permitirá a los participantes familiarizarse con
los procedimientos y planteamientos que debe hacerse todo educador, para enfrentar
procesos de evaluación. Asimismo, el carácter de taller de esta asignatura permitirá que
los/as alumnos/as diseñen y pongan en práctica, diversos instrumentos de evaluación
acorde a los diferentes niveles de educación en los cuales los/as docentes se
desempeñan.

§ Estrategias Metodológicas de Inglés I
Las estrategias metodológicas que se utilizan en cualquier proceso de enseñanzaaprendizaje,
deben considerar los enfoques y técnicas necesarias para llevar a cabo este
proceso. En el campo de la enseñanza de un idioma extranjero, las estrategias
metodológicas que se utilizan adquieren una característica especial debido a que estas
involucran no sólo la enseñanza de contenidos, sino que también se usan para dar a
conocer la cultura que este idioma representa.
El curso entregará a los/as alumnos/as las herramientas necesarias para identificar,
adaptar y utilizar los diferentes enfoques, métodos y técnicas pertinentes en la enseñanza
del idioma inglés, con el fin de que esté en condiciones de planificar y orientar el proceso
de enseñanza del inglés, a través de unidades de aprendizaje seleccionadas para el nivel
educacional que enseñará.

SEGUNDO SEMESTRE

§ Inglés Comunicativo II y Fonética II
El curso está diseñado para que los/as alumnos/as desarrollen y demuestren un dominio
aceptable de las cuatro habilidades lingüísticas a saber: comprensión auditiva, producción
oral, comprensión lectora y producción escrita del idioma, con relación al nivel de
educación en que ejercerá profesionalmente. Además, los/as alumnos/as estarán en
condiciones de resolver situaciones de comunicación en el idioma que impliquen crear,
innovar y generar competencias de aprendizaje interactivo en la enseñanza del idioma
inglés.

§ Estrategias Metodológicas de Inglés II
El curso tiene como fundamento ser un curso principalmente práctico y experiencial, que
pretende conjugar los principios teóricos relativos a la enseñanza-aprendizaje del Inglés
presentados en el curso inicial, con los enfoques de la reforma educacional en curso,
especialmente en el desarrollo de las habilidades lingüísticas y la práctica en la sala de
clases.

§ Evaluación y Calificación en la Enseñanza del Inglés
En los últimos años, los temas relativos a la evaluación han adquirido un protagonismo
creciente convirtiéndose en uno de los focos prioritarios de atención de los análisis, las
reflexiones y los debates pedagógicos y psicopedagógicos.
Expresiones y conceptos como los de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa han
pasado a formar parte, en buena medida, de nuestro bagaje profesional. Se ha tomado
conciencia de que existen diferentes tipos de evaluación y, por ende, de diversas formas
de calificación o “assessment” de los aprendizajes, especialmente en un idioma
extranjero. En consecuencia, es necesario utilizar procedimientos y técnicas de
evaluación y calificación debidamente diferenciados y enfocados a las cuatro habilidades
lingüísticas del idioma.
Esta asignatura responde a esta demanda imperiosa enfrentando las dificultades, dudas y
contradicciones que las tareas de evaluación y calificación plantean en la práctica
pedagógica de la enseñanza del inglés como idioma extranjero. Además, pretende apoyar
a los profesores-alumnos en el trabajo de la transversalidad.

TERCER SEMESTRE

§ Inglés Comunicativo III
El curso de Inglés Comunicativo III está diseñado para que los/as alumnos/as logren un
dominio adecuado de las cuatro habilidades lingüísticas del idioma: comprensión auditiva,
producción oral, comprensión lectora y producción escrita del Inglés, con el fin de
habilitarlo para su interacción pedagógica en el nivel de educación que atenderá.
Además, el/la profesor/a-alumno/a estará en condiciones de resolver situaciones de
comunicación en el idioma que impliquen crear, innovar y generar competencias de
aprendizaje interactivo en la enseñanza del idioma inglés, sobre la base de componentes
lingüísticos más avanzados del idioma.

§ Análisis y Creación de Material Didáctico
La gran cantidad de material existente con respecto a la enseñanza del inglés en el
mercado actual, entrega la posibilidad al docente del idioma de utilizar diversos recursos y
medios para la enseñanza del idioma. Sin embargo, las diferentes realidades en las
cuales los docentes interactúan ejerciendo su labor profesional, no permite que todos los
materiales sean los más adecuados y/o estén al alcance tanto de ellos/as como de sus
educandos para realizar dicha labor.
Este curso-taller está diseñado para que los/as alumnos/as analicen y evalúen diferentes
materiales de enseñanza del inglés existentes, adecuen y/o creen sus propios materiales
de enseñanza utilizando material desechable y componentes de los recursos de
enseñanza analizados, para ser utilizados en sus propios programas de estudio.
Los componentes y contenidos de las asignaturas de metodología anteriores, serán la
base para lograr los objetivos que se plantea esta asignatura. Además, se retomarán y
sintetizarán las estrategias metodológicas esenciales para la enseñanza del inglés como
idioma extranjero.

§ Elaboración y Aplicación de un Proyecto Metodológico en el Aula
Un requisito actual esencial en educación es la elaboración y puesta en marcha de
proyectos, con el fin de obtener una visión innovadora y dinámica de la realidad educativa
en la cual el/la profesor/a interactúa diariamente.
En este marco, este curso entrega a los/as alumnos/as la posibilidad de identificar los
aspectos favorables y desfavorables del entorno educacional en aula con relación a la
enseñanza y aprendizaje del idioma inglés. A través de esta reflexión, se desarrollará y
evaluará un proyecto educativo que emerja de la acción investigadora realizada en el
aula, con el fin de dar una respuesta creativa e innovadora a su quehacer pedagógico en
lograr una comprensión y producción auditiva y lectora óptima, que los prepare para un
funcionamiento efectivo en el aula y fuera de ella.
la enseñanza del inglés.

§ Habilidades Receptivas (Audición y Comprensión Lectora) y Productivas (Oral y
Escrita)

El aprendizaje de un idioma extranjero es un proceso de construcción que se produce
progresivamente en forma global. Sin embargo, la atención y focalización en las diferentes
habilidades lingüísticas que subyacen al idioma – Inglés en este caso – son de primera
prioridad.

Este curso explora y profundiza diferentes formas y situaciones para la comprensión
auditiva y comprensión lectora de la vida real, así como producción oral y producción
escrita, con el fin de proporcionar a los estudiantes el entrenamiento necesario, para

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