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Diplomado en Liderazgo para la Gestión Curricular Asignatura Matemática - Online

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  • Contenido
    Diplomado en Liderazgo para la Gestión Curricular Asignatura Matemática

    Modalidad   : E-Learning
    Tipo   : Diploma
    Horario : E-learning, requiere aproximadamente 2 horas de dedicación diaria en horario libre.
    Duración : 106 horas cronológicas
    Lugar de realización : E-Learning
    Facultad : Facultad de Educación

    El Diplomado Liderazgo para la Gestión Curricular Asignatura Matemática entrega herramientas de gestión para que los docentes y equipos de establecimientos escolares mejoren sus capacidades operativas, accedan a información relevante del curriculum y utilicen prácticas de retroalimentación, interacción y seguimiento efectivas.

    Descripción

    El Diplomado en Liderazgo para la Gestión Curricular Asignatura Matemática actualiza conocimientos y herramientas para liderar la coherencia entre lo que se planifica enseñar, lo que realmente se enseña en la sala de clases y lo que finalmente los estudiantes aprenden en los establecimientos escolares (Porter, A. 2011).

    El valor del diplomado incluye la entrega y acceso por un año  a un  software especialmente aplicado a la asignatura de matemática, el cuál favorece los  procesos de comunicación, coordinación e implementación entre docentes y directivos.

    Dirigido a

    Docentes del área de matemáticas (especialmente) y miembros de equipos de gestión escolar que desempeñan funciones de gestión académica.

    Prerrequisitos

    - Poseer Título Profesional.
    - Contar con acceso a Internet.
    - Poseer los conocimientos básicos (a nivel de usuario) sobre el manejo de programas computacionales en ambiente operativo Windows y navegación por Internet.

    Objetivos Generales

    Desarrollar competencias de liderazgo y gestión de los procesos de planificación, implementación y evaluación curricular en organizaciones educativas para la asignatura de matemática.

    Objetivos específicos y Contenidos

    CURSO 1: Política e institucionalidad educativa.
    Horas lectivas: 10 horas | Horas de trabajo personal: 10 horas | Créditos: 0 créditos
    Objetivos específicos:
    • Analizar las tendencias actuales en términos de Política y Gestión Curricular en Chile.
    • Analizar e interpretar las consecuencias que han tenido las políticas de aseguramiento de la calidad educativa en la gestión escolar a nivel de establecimiento

    Contenidos:
    - Unidad I: Antecedentes institucionales y sociales del sistema escolar chileno.
    - Unidad II: Sistema y gestión curricular nacional y su impacto en gestión escolar.

    CURSO 2: Gestión curricular.
    Horas lectivas: 24 horas. | Horas de trabajo personal: 66 horas. | Créditos: 5 créditos.
    Objetivos específicos:
    • Identificar y evaluar las dimensiones y perfiles de liderazgo instruccional, gestión e implementación curricular.
    • Analizar la gestión de procesos de planificación, implementación y evaluación a partir del modelo de alineamiento curricular en matemática.
    • Aplicar herramientas de gestión y liderazgo instruccional relacionadas con la dirección, planificación, implementación y evaluación del curriculum escolar en la asignatura de matemática.

    Contenidos:
    - Unidad I: Dimensiones y perfil del gestor curricular.
    - Unidad II: Alineamiento curricular.
    - Unidad III: Competencias y herramientas en la gestión curricular a nivel colegio y aula.

    CURSO 3: Prácticas de implementación curricular.
    Horas lectivas: 24 horas. | Horas de trabajo personal: 66 horas. | Créditos: 5 créditos.
    Objetivos específicos:
    • Organizar los planes y programas de la asignatura de matemática en función de las prioridades de aprendizaje, para proveer un feedback adecuado al proceso de enseñanza y aprendizaje.
    • Implementar herramientas que permitan secuenciar los contenidos a desarrollar en la asignatura de matemáticas, tanto a nivel progresivo durante los años de escolaridad como en períodos específicos (curso, semestre, semanas, clase).
    • Evaluar los desafíos curriculares en la asignatura de matemática a través de prácticas de observación y retroalimentación del curriculum implementado.

    Contenidos:
    - Unidad I: Antecedentes y claves del currículum declarado en matemática.
    - Unidad II: Planificación de unidades de enseñanza en matemática.
    - Unidad III: Monitoreo del desempeño en aula.

    CURSO 4: Evaluación de aprendizajes.
    Horas lectivas: 24 horas. | Horas de trabajo personal: 66 horas. | Créditos: 5 créditos.
    Objetivos específicos:
    • Identificar las etapas que componen el proceso de construcción de instrumentos de medición y evaluación.
    • Identificar y distinguir los distintos tipos de pruebas que se utilizan en el ámbito educacional, según los tipos de ítems que los componen.
    • Diseñar rúbricas y distinguir los principales componentes de éstas como parte de la construcción de instrumentos de medición y evaluación basados en el desempeño del estudiante en matemáticas.
    • Identificar los métodos correctos de determinación de puntaje en función de las características de los instrumentos de medición y evaluación aplicados a la asignatura de matemáticas.

    Contenidos:
    - Unidad I: Fases y etapas en la construcción de instrumentos de evaluación.
    - Unidad II: Tipos de pruebas de evaluación de aprendizajes.
    - Unidad III: La rúbrica como herramienta de evaluación.
    - Unidad IV: Determinación de puntajes.
    - Unidad V: Gestión de resultados.

    CURSO 5: Herramientas de monitoreo curricular.
    Horas lectivas: 24 horas. | Horas de trabajo personal: 66 horas. | Créditos: 5 créditos.
    Objetivos específicos:
    • Distinguir las fases y elementos del proceso colaborativo para el mejoramiento escolar, con soporte en la plataforma de Liderazgo Curricular y foco en la asignatura de matemática.
    • Construir a partir de datos del establecimiento y de los trabajos previos en los cursos del programa, una aplicación que utilice las herramientas de planificación, monitoreo y evaluación de los aprendizajes en la asignatura de matemáticas.
    • Elaborar un proyecto de gestión curricular centrado en el mejoramiento de aprendizajes en matemática, utilizando prácticas de colaboración y con soporte de la plataforma de liderazgo curricular.

    Contenidos:
    - Unidad I: Presentación plataforma de liderazgo curricular.
    - Unidad II: Activación de plataforma de liderazgo curricular.
    - Unidad III: Potencialidad de la plataforma.



    Metodología

    El programa se organiza de modo secuencial, integrando teórica y prácticamente los temas y ejercicios relacionados con el liderazgo y gestión curricular, según procesos de planificación, implementación y evaluación del curriculum.

    El programa utiliza una modalidad 100% on-line, con énfasis en procesos de autoinstrucción y trabajo en equipo con soporte TIC`s. Los diversos recursos on-line permiten el acceso interactivo a la información, ejercitación y evaluación virtual, mediante la integración de distintas herramientas instruccionales y la tutoría de profesores asistentes.

    Los tutores tendrán la responsabilidad de apoyar administrativa y pedagógicamente durante todo el proceso de estudio, vía plataforma TELEDUC. Atenderán consultas respecto tanto al uso de la plataforma como a los contenidos del Diploma.

    Evaluación

    La evaluación se realizará por medio de controles de dominio de contenidos y ejercicios de aplicación en cada uno de los cursos. Finalmente, los equipos participantes desarrollarán un proyecto de gestión curricular aplicado a la asignatura de matemática en 1º y 2ª medio, cuyo principal soporte será provisto por el software on-line que forma parte de la plataforma de liderazgo para la gestión curricular.

    Curso 1 Política e institucionalidad educativa (10% en ponderación final).
    - Participación grupal en foro (evaluación formativa).

    Curso 2: Gestión curricular (20% en ponderación final).
    - Control de contenidos: Modelo de planificación "hacia atrás" (Backward Design).
    - Análisis de caso grupal: Gestión de mejora basada en información
    - Aplicación: Construcción de matriz de contenidos y aprendizajes claves en matemáticas.

    Curso 3: Prácticas de implementación curricular (20% en ponderación final).  
    - Ejercicio: Planificación detallada de clase en matemática, en función de procedimientos claves.
    - Análisis de caso: Buenas prácticas de enseñanza en la asignatura de matemáticas.
    - Aplicación: Plan de observación de clases en la asignatura de matemáticas, en función de la planificación detallada.

    Curso 4: Evaluación de aprendizaje (20% en ponderación final).
    - Tarea: Retroalimentación de 2 instrumentos de evaluación del establecimiento en el área de matemática.
    - Taller: propuesta de selección ítems claves en la asignatura de matemáticas.
    - Aplicación: Diseño, aplicación y reporte de resultados de un instrumento de evaluación en el establecimiento en la asignatura de matemática.

    Curso 5: Herramientas de monitoreo curricular (30% en ponderación final).
    - Aplicación: Planificación curricular a desarrollarse en el semestre siguiente del año lectivo en curso. Esta planificación es diseñada en equipo y manejada desde la plataforma de gestión curricular, y supone el uso de las herramientas de planificación, implementación y evaluación.

    Requisitos de aprobación


    Para aprobar el diplomado, el alumno debe cumplir los siguientes requisitos:
    - El alumno deberá obtener un 80% de cumplimiento en las actividades formativas on-line.
    - El alumno deberá obtener un 100% de cumplimiento en actividades con evaluación sumativa.

    El alumno deberá obtener una calificación mínima de nota 4,0 (en escala de 1,0 a 7,0) exigida por la Universidad Católica en cada uno de los cursos. Si el alumno obtiene nota inferior a 4,0 en cualquiera de los cursos, reprueba automáticamente el diplomado.

    Nota: Las personas que no cumplan con los requisitos de aprobación no obtendrán ningún tipo de certificación.

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