Magíster en Educación.
El Magíster en Educación, está diseñado para formar pedagógicamente a los profesionales que participan o tienen interés por ejercer como docentes de la educación.
El programa de Magíster en Educación da respuesta a la necesidad de especialización de Egresados y Titulados de Pedagogía y a profesores en ejercicio. Tiene una orientación en gestión pedagógica y en la praxis de aula, vinculando fundamentos teóricos y de práctica docente.
Sr. Juan Luis Cerda Jopia
Coordinador del programa
Descripción:
El escenario de crecimiento globalizado, la sociedad contemporánea imprime un acelerado proceso de cambio al actual avance tecnológico y científico, con rasgos cambiantes, dinámicos, impredecibles y cada vez más exigentes en cuanto a la generación y socialización del conocimiento.
En el ámbito de la educación se constata el interés y la preocupación permanente que despiertan los problemas educativos en la sociedad, que exige contar con profesionales que posean las habilidades científicas necesarias para investigar acerca de las problemáticas que se le presentan a la educación en la sociedad del conocimiento.
Perfil de Egreso ME:
El Graduado del Masgíter en Educación debe ser un profesional competente, capaz de diseñar, operacionalizar, ejecutar y evaluar proyectos y acciones de intervención, con el propósito de transformar espacios y generar ambientes propicios para el aprendizaje de sus estudiantes.
Para ello, interesa favorecer las competencias de:
- Indagación, sobre la base de incrementar la formación metodológica, la capacidad de problematizar los procesos de aprender y enseñar, los espacios educativos y su contexto, generando proyectos teórica y técnicamente sustentados.
- Capacidad para transformarse en actores de cambios socioeducativos y socio pedagógicos de innovaciones institucionales y personales, mediante la aplicación de metodologías innovadoras y estrategias eficaces en la práctica docente.
- Gestión, procesamiento, análisis y aplicación de flujo de información, saberes y conocimientos, para vincular los espacios de prácticas pedagógicas a procesos interactivos de actualización y apropiación curricular.
- Capaces de desarrollar la capacidad de investigar mediante método científico, problemáticas esenciales del quehacer didáctico de aula, diseñar proyectos de intervención pedagógica con sentido innovativo, aplicarlos en contextos específicos y sistematizarlos en cuerpos teóricos, con el objeto de aportar significativamente, desde la condición de expertos, en el mejoramiento de la calidad de la educación.
Atributos
- Universidad Publica y Acreditada
- Programas Internacionales
- Conducente a Doctorado en Ciencias de la Educación
- Admisión 3 veces al año.
¿
A quién se dirige?
El programa de Magíster en Educación está orientado a profesionales que son pedagogos y a profesionales que pretendan ejercer la docencia en instituciones educativas, que busquen alcanzar las competencias, que les permitan ser capaces de diseñar, operacionalizar, ejecutar, evaluar proyectos y acciones de intervención, con el propósito de transformar espacios y generar ambientes propicios para el aprendizaje de sus estudiantes.
A Directores, ejecutivos y administradores de instituciones educativas, que busquen profundizar en los diversos aspectos de la pedagogía de tal modo de obtener mayores competencias para la administración del ejercicio de la docencia.
Expectativas ocupacionales:
El graduado del programa de Magíster en Educación está capacitado principalmente para desempeñarse como pedagogo en instituciones de educación superior, docente en establecimientos de enseñanza media científico humanista, desarrollo de proyectos de apoyo a la docencia y a la gestión pedagógica, directivo en instituciones educativas y consultor materias de docencia y gestión pedagógica en agencias educacionales, tanto nacionales como internacionales.
Estructura del Programa:
El Programa de Magíster en Educación está diseñado modularmente en base a tres ejes y derivados en 12 actividades curriculares, con un total de 2.456 horas, desarrolladas en modalidad virtual de aprendizaje y tutorizados por profesores de la Universidad Arturo Prat.
Eje Formación Pedagógica y Profesional
- Las actividades curriculares de este eje están destinadas a proporcionar la formación del pedagogo en orden a obtener las competencias pertinentes
- Fundamentos teóricos de la Educación
- Currículum y Planificación
- Psicodidáctica
- Didáctica General
Eje Formación Profesional
- Las actividades curriculares de este eje están orientadas a sistematizar y profundizar disciplinas diversas del trabajo profesional del aula
- Actualización del Curriculum Escolar
- Investigación Aplicada al Aula
- Evaluación de los Aprendizajes por Competencias
Eje Formación Especializada.
- Actividades curriculares orientadas a presentar diferentes modelos y enfoques de diseño y evaluación de proyectos educativos e innovaciones tecnológicas, como así también, incorporar competencias de liderazgo pedagógico y contextos educativos.
- Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos
- Diseño y Aplicación de Innovaciones Pedagógicas en la Especialidad
- Liderazgo Pedagógico y Contextos Educativos
- Trabajo Final del Magister
Trabajo Final del Magíster:
Aprobadas las actividades curriculares, se debe desarrollar un Trabajo Final del Magíster, que comprenda un tema a ser investigado en función a los ejes investigativos desarrollados durante el programa y que contemple las problemáticas actuales a la que se enfrenta el educador, basándose fundamentalmente en los temas tratados durante el desarrollo del programa de magíster. Para obtener el grado de magíster el programa culmina con un trabajo basado en metodología de investigación acción.
En esta etapa el estudiante contará con el soporte de una aplicación que le facilitará el proceso investigativo, asesores metodológicos y se le asignará un profesor guía. Una vez terminada la investigación, el estudiante deberá enfrentar una comisión oral, donde deberá hacer la defensa de su tesis en forma sincrónica mediante videoconferencia.
Contenido Analítico del Programa:
Fundamentos Teóricos de la Educación
La Asignatura está orientada a la investigación y reflexión de los fundamentos teóricos, filosóficos y sociológicos que sustentan y dan sentido y coherencia al hecho educativo y que permiten analizar y comprender el fenómeno educativo y los problemas y desafíos de la educación como sistema.
- Estatuto epistemológico de la teoría de la educación.
- Fundamentos Teóricos de la Educación.
- Tareas y desafíos
Curriculum y Planificación
Teniendo presente que en el último tiempo se ha impulsado una serie de cambios en los conceptos, teorías y Modelos Curriculares, este Programa analiza los procesos curriculares de selección, transmisión y evaluación de la cultura que legitima la escuela en el cumplimiento de sus funciones de incorporación de la población a la vida social organizada, de acuerdo a diversas posiciones no críticas y críticas o radicales. Integra también los elementos del Curriculum y su concreción de acuerdo con las exigencias técnicas definidas.
Concepciones Curriculares
• Matriz Curricular
Reforma Educacional
- Principios que orientan los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios
- Política de Modernización Curricular
- Proceso de instalación de la Reforma Curricular en el aula
Pilares de la Reforma Curricular
- La presencia transversal en el Proyecto Curricular
- Objetivos fundamentales transversales
- Objetivos Fundamentales Verticales y contenidos mínimos obligatorios
Componentes del Curriculo
- El currículo como proceso y como producto
- Modelos curriculares
- Planificación de la enseñanza
Psicodidactica
Proceso de aprendizaje desde el punto de vista de las diferentes corrientes psicológicas. Pretende, a través de la reflexión y observaciones de los actores y del contexto escolar, lograr una comprensión de los distintos factores psicológicos, sociológicos y pedagógicos que inciden en el aprendizaje de los estudiantes adolescentes y jóvenes.
- Enfoques Psicológico del Aprendizaje Escolar
- Disposiciones para el Aprendizaje y
- El Adolescente y su Relación con los Grupos.
- Proceso de Aprendizaje Significativo.
Didáctica General
Comprensión y explicación de la naturaleza, características y determinantes de la realidad práctica que es la enseñanza, interesándose por formular orientaciones en relación a los procesos de planificación, de desarrollo y de evaluación curriculares. Intenta conseguir la adquisición y el dominio de los conocimientos, técnicas y habilidades más características de la profesión de un docente.
- Fundación didáctica
- Diseño y Desarrollo del Curriculum
- Niveles de Decisión Curricular
- Descripción de Evaluaciones Teóricas.
- Descripción de Evaluaciones Prácticas.
Ética y Desarrollo Profesional
Reflexión ética sobre el rol profesional y la acción educativa a partir de entender los espacios educativos como espacios humanizados, que suponen personas respetuosas de la diversidad y de la legitimidad de los otros. Se busca desarrollar un compromiso profesional y organizacional. Formar docentes que sean agentes de cambio permanentes en el ejercicio de su rol como educador.
- Cultura, Sociedad y Valores
- Dimensión Ética del Desarrollo Profesional Docente
- Retos y Desafíos
Actualización del Curriculum Escolar
Diseñada para que los futuros docentes manejen los elemento, básicos del Modelo del Conocimiento Pedagógico del Contenido y lo apliquen al curriculum escolar.
- Ajuste Curricular
- Adaptaciones Curriculares
- Integración Curricular
Epistemología y Teoría Educativa
Distintos sentidos y lógicas que han orientado la generación de conocimiento acerca de la realidad, que le permita al docente fundamentar el conocimiento de su realidad educativa.
- Fundamentos del Conocimiento Humano
- Epistemología y Educación
- Análisis del Acto Educativo
Practica Inicial
Instancia de acercamiento a la realidad educacional que permite al estudiante vincularse con la unidad educativa con el propósito de conocer su organización pedagógica, deducir las características, identificar las fortalezas y debilidades para analizar comprensivamente la estructura y funcionamiento de sus procesos institucionales, desempeños y logros.
- Reconociendo y Construyendo la Realidad Propia y Ajena
- Construyendo el Rol Docente
- Investigación de Prácticas Pedagógicas
- Reflexión Crítica de Practicas de Socialización Observadas
Investigación Aplicada al Aula
Formas de realizar investigación acción en educación, proporcionando una visión y análisis de los métodos y técnicas utilizadas
- La Investigación Social y Educativa
- La Investigación Acción en la Escuela
- Orientaciones para realizar la Investigación Acción
- Guía Práctica para Realizar la Investigación Acción.
Didáctica Específica del Lenguaje y Comunicación
Diversos enfoques pedagógicos en la enseñanza de la lengua y la literatura. Se espera potenciar el conocimiento y comprensión de lengua castellana y comunicación junto con entregar las herramientas necesarias para elaborar materiales pedagógicos que tengan por objetivo fundamental el desarrollo de las competencias pedagógicas para enseñar las disciplinas.
Didáctica Específica de la Matemática
Conseguir alcanzar un conocimiento teórico y práctico de la didáctica de las matemáticas, suficiente para el desarrollo de su actividad docente.
Didáctica Específica de las Ciencias Naturales
Comprensión de los diferentes enfoques didácticos de la disciplina y de los principios y fundamentos de la comunicación pedagógica. Que el docente adquiera las competencias que le permitan diseñar, implementar y diseñar situaciones de enseñanza aprendizaje, con apoyo de recursos tecnológicos.
Didáctica Específica de las Ciencias Sociales
Conocimiento y desarrollo de estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales que debe poseer el docente.
Evaluación de los Aprendizajes por Competencias
Analizar los distintos aspectos de la evaluación educacional, describir los principales problemas que se enfrentan en la medición de los aprendizajes y conocer los criterios, procedimientos, tecnicas e instrumentos de avaluación para medir diferentes tipos de contenidos por evaluar
Diseño y evaluación de proyectos educativos
Bases esenciales para que los participantes puedan entender y participar en la creación de proyectos educativos, que hoy constituyen el eje de la acción de cualquier unidad educativa, independientemente del nivel de enseñanza.
Liderazgo Pedagógico y Contextos Escolares
El docente como líder, relación entre liderazgo y gestión pedagógica, enfoques y tipos de lideres, configuración de equipos, estudio, análisis y reflexión sobre los contextos escolares.
Diseño y Aplicación de Innovaciones Pedagógicas en la Especialidad
Nuevas formas o alternativas para abordar el proceso de enseñanza, con el fin de lograr mejoras cualitativas en el aprendizaje de los estudiantes
Modelo educativo:
El modelo educativo de la Universidad Arturo Prat del Estado de Chile es 100% online, mediante recursos multimedia y se implementa a través de una moderna plataforma virtual, con aplicaciones didácticas de apoyo a estudiantes y profesores de gran prestigio nacional e internacional, se cuenta con acceso a una moderna biblioteca digital y el continuo apoyo administrativo y académico de un plantel docente de primer nivel.
Apoyo académico y administrativo:
Los sistemas integrados de la UNAP, nos permiten estar pendientes de cada una de las actividades que los estudiantes desarrollan en el campus virtual; cuando el estudiante lo requiere nuestro centro de atención, a través de Secretaria Virtual, entra en contacto inmediato para atender todos sus requerimientos académicos, tecnológicos y administrativos.
Los profesores están continuamente en contacto con los estudiantes guiando el proceso educativo.
Titulación:
A la culminación del Magíster, la Universidad Arturo Prat del Estado de Chile otorgará a los estudiantes que cumplan con todos los requisitos exigidos por el Programa la siguiente titulación:
Magíster en Educación
Los países en Convenio sobre Reconocimiento de Títulos con Chile son:
Tratado Bilateral: Brasil, Colombia, Ecuador, España y Uruguay.
Tratado Multilateral: Bolivia, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Perú.
La Universidad Arturo Prat es pública y se encuentra acreditada ante la Comisión Nacional de Acreditación (Organismo dependiente del Ministerio de Educación de Chile).
