Categoría:Historia
Modalidad:Presencial
• Formar investigadores capaces de realizar estudios de carácter científico en la disciplina histórica.
• Fortalecer la formación teórica y metodológica de los alumnos y renovar las perspectivas de investigación.
• Actualizar el...
Categoría:Historia
Modalidad:Presencial
• Formar investigadores capaces de realizar estudios de carácter científico en la disciplina histórica.
• Fortalecer la formación teórica y metodológica de los alumnos y renovar las perspectivas de investigación.
• Actualizar...
Categoría:Historia
Modalidad:Presencial
La carrera de Historia en la UGM está estructurada a partir del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales. Forma profesionales con sólidas bases conceptuales, capaces de comprender en profundidad los hechos históricos y la cultura. Con una importante formación...
Categoría:Historia
Modalidad:Presencial
La Licenciatura en Historia de la UAI se propone formar a profesionales que comprendan que el conocimiento del pasado es esencial para moverse en el presente y proyectar el futuro. Por este motivo, la formación de la licenciatura, junto con entregar conocimientos...
Categoría:Historia
Modalidad:Presencial
Licenciado en Historia La mención en Historia del Tiempo Presente que ofrece esta carrera, propone una visión desde Latinoamérica, que contemple y resignifique las problemáticas históricas desde su particularidad y complejidad. Por otra parte, busca ampliar la...
Categoría:Historia
Modalidad:Presencial
Licenciado en Historia con mención en Estudios Culturales La mención en Estudios Culturales que ofrece esta carrera propone una visión desde Latinoamérica que posibilita ampliar la preocupación disciplinaria más allá del estudio del pasado, incorporando el análisis...
Categoría:Historia
Modalidad:Presencial
Plan Curricular
I Semestre
Teoría de la
Historia
Globalización, Identidad, Subalternidad
Metodologías Cualitativas de Investigación
II Semestre
Teoría de la Memoria
Historia Actual: Nuevos Problemas y Metodologías
Patrimonio, Identidad...
