Este diplomado entrega herramientas teóricas y prácticas para la enseñanza de la estadística en el aula escolar. Los participantes desarrollarán competencias disciplinares y didácticas, incorporando metodologías activas y el uso de herramientas digitales.
¿A quién va dirigido?
Profesores de enseñanza media y básica con mención en matemática, y profesionales de áreas científicas que deseen fortalecer sus competencias en estadística y su didáctica.
Objetivos.
Fortalecer las competencias docentes en estadística y su didáctica, integrando herramientas digitales y metodologías activas para mejorar los aprendizajes en contextos escolares diversos.
Perfil de egreso.
El/la egresado/a será capaz de diseñar, implementar y evaluar propuestas didácticas en estadística, reflexionar críticamente sobre su práctica y utilizar recursos digitales para potenciar el aprendizaje.
Sello diferenciador.
Programa con enfoque integral y contextualizado, único en su tipo en el país, que combina estadística, didáctica y tecnología, respondiendo a los desafíos actuales del sistema educativo chileno.
Requisitos de admisión.
- Copia de su título profesional o grado de licenciado.
- Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.
Descriptor de asignaturas.
Módulo I. Estadística descriptiva y su didáctica
En este módulo se introducen los fundamentos de la estadística descriptiva aplicados al contexto escolar. Se trabajan representaciones gráficas, tablas de frecuencias y medidas de tendencia central y dispersión. El énfasis está en la comprensión didáctica, permitiendo a los docentes aplicar estos conocimientos en la enseñanza de la matemática en la educación media.
Módulo II. Modelos de probabilidad y su didáctica
Comprender y profundizar sobre elementos de la probabilidad condicional, desde el punto de vista descriptivo para profundizar en la idea del concepto de variable aleatoria en el contexto de diversos fenómenos o situaciones cotidianas, tanto para el caso discreto como continuo.
Módulo III. Inferencia estadística y aspectos didácticos
Este módulo introduce la estimación puntual e intervalar, así como el contraste de hipótesis, permitiendo comprender la lógica inferencial en situaciones de incertidumbre. Se analizan intervalos de confianza, pruebas de hipótesis para medias y proporciones, y su pertinencia en el aula. Los docentes desarrollan herramientas didácticas que facilitan a los estudiantes la comprensión de procesos inferenciales.
Módulo IV. Aproximación a la modelización en estadística
Los/as estudiantes profundizan en la construcción y aplicación de modelos de regresión lineal simple y múltiple para contextos educativos. Se analizan medidas de asociación, correlación y el uso de diagramas de dispersión como herramientas pedagógicas. El enfoque didáctico busca que los/as docentes integren la modelización estadística en sus clases, promoviendo la interpretación crítica de datos y fenómenos.
Módulo V. Diseño y evaluación de propuestas didácticas en estadística
En este módulo final, los participantes diseñan y evalúan situaciones de enseñanza y aprendizaje en estadística, basadas en marcos teóricos y curriculares. Se fomenta el uso de TIC y recursos digitales para innovar en la enseñanza, elaborando proyectos aplicados al aula escolar. El trabajo culmina con una propuesta didáctica evaluada de forma crítica, que integra lo aprendido en los módulos anteriores.
