Magíster en Dirección Escolar - Santiago - Metropolitana Santiago - Universidad Finis Terrae - I20317

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Máster en Dirección Escolar
Método: Presencial
Lugar:
Tipo: Magister
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Universidad Finis Terrae

Máster en Dirección Escolar - Santiago - Metropolitana Santiago

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Analisis de Educaedu

Natália Morales
Máster en Dirección Escolar
  • Modalidad de impartición

    El Máster en Dirección Escolar es impartido en modalidad presencial.

  • Número de horas

    El tiempo total de duración de este programa es de 525 horas.

  • Titulación oficial

    El egresado será titulado como Magíster en Dirección Escolar.

  • Valoración del Programa

    Este programa ha sido pensado con la intención de brindar a los profesionales la capacitación necesaria para llevar a cabo tareas de dirección en el ámbito escolar, a través de estrategias que le permitan conocer las necesidades del alumnado y de la misma manera buscar soluciones a los diferentes conflictos que puedan surgir, para así asegurar la impartición de una educación de calidad y mejorar el nivel de vida de la población.

  • Precio del curso

    Consultar precio.

  • Dirigido a

    Este programa está dirigido a los diferents profesionales de la educación de cualquier jerarquía.

  • Empleabilidad

    El egresado podrá participar a través de este conocimiento en labores directivas y de gestió administrativa al interior de las instituciones escolares.

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Contenido:

Máster en Dirección Escolar


INTRODUCCIÓN.

La gestión escolar se debe centrar en ámbitos de diagnóstico, planificación estratégica y control de los distintos procesos propios de la escuela además del planteamiento de metas y su evaluación. El alineamiento de la misión, el proyecto educativo institucional en armonía con los recursos humanos son factores de éxito para lo cual el director y su equipo deben estar preparados desde el conocimiento teórico como técnico y de desarrollo personal.

El liderazgo directivo se presenta hoy como gran variable de éxito del rendimiento académico de los estudiantes como el motor de motivación del profesorado centro del cambio educativo, es por esto la necesidad de formar equipos directivos de excelencia con las competencias necesarias para la gestión de una educación de calidad, cualquiera sea el contexto en el que se desempeñe.

Las habilidades de liderazgo son fundamentales a la hora de buscar el éxito organizacional. La pregunta es cómo enseñarlas e instalarlas de manera efectiva. Investigaciones recientes muestran que a través del entrenamiento sistemático basado en las herramientas entregadas por el coaching como un sistema integral acerca de "como se hace" en la dirección y movilización hacia el éxito organizacional y el potenciar equipos efectivos. A través de esta metodología el presente magister formará y entrenará a los participantes en habilidades de liderazgo eficientes y efectivas.

El presente Máster responde a la necesidad detectada a nivel ministerial e impulsada por el mismo con una propuesta de formación que vincula de manera efectiva la teoría con la práctica, entregando herramientas que impactan directamente en la realidad educacional de cada uno de los alumnos que asistan.

Al finalizar el presente plan de estudios los alumnos estarán en condiciones de realizar diagnóstico institucional, desarrollar e implementar de manera estratégica planes de mejoramiento, evaluar de manera sistemática los procesos al interior de la institución educativa.

Adquirirán las habilidades propias de un líder que le permitirán dirigir a sus equipos de manera efectiva, tomar decisiones informadas y oportunas, capacidad de anticipación, gestionar el mejoramiento continuo de la institución, así como también potenciar un  clima organizacional de excelencia involucrando a todos los actores de la comunidad educativa.

Adquirir una mirada estratégica,  poseer habilidades que permitan guiar equipos de trabajo  y ser experto en el desarrollo de las personas al interior de la organización así como también poseer conocimientos sólidos en gestión curricular y pedagógica son entre otras las claves que permiten el mejoramiento de la calidad y de los aprendizajes de los alumnos. Habilidades que se contemplan en todo el presente programa de estudios

Objetivos Generales.

Formar directores de excelencia con sólidos conocimientos en gestión institucional y desarrollar e instalar habilidades de liderazgo comprobables, cuyas competencias los vuelvan capaces de mejorar el desempeño organizacional y potenciar el aprendizaje de los estudiantes

Objetivos Específicos.

Desarrollar sólidos conocimientos técnicos en el marco de la institucionalidad nacional en educación.

Desarrollar competencias profesionales que les permitan gestionar y dirigir de manera efectiva establecimientos educacionales.

Desarrollar competencias para evaluar y realizar intervenciones orientadas a mejorar la calidad de la gestión curricular y pedagógica en diversos contextos socioeducativos.
Desarrollar conocimientos y habilidades que les permitan gestionar de manera efectiva los recursos institucionales, tanto humanos como materiales.

Desarrollar habilidades comunicacionales que permiten formar y liderar equipos de alto desempeño.

Desarrollar conocimientos y competencias para una gestión institucional innovadora que impulse en crecimiento de la institución desde las personas con excelencia.

Adquirir la capacidad de observar y analizar de manera crítica los procesos institucionales para su retroalimentación y mejora efectiva de los mismos.

DIRIGIDO A.

Profesionales de la Educación, Equipos Directivos: Directores, Subdirectores, Jefes de UTP, Jefes de Departamento, Coordinadores de Área, Profesionales que se encuentren postulando a cargos Directivos de Establecimientos Educativos, Sostenedores.

METODOLOGÍA.

Clases activo participativas, que serán presentadas por los distintos profesores de forma expositivo participativa, apoyadas por la utilización de material didáctico.

MÓDULOS.

1. Contexto, Marco Legal e Institucionalidad Vigente.

Estado y Educación: Historia y presente.
Arquitectura del sistema educativo. Nueva institucionalidad, descripción, roles, efectos y procedimientos.
Políticas educacionales. Leyes y propuestas, análisis de las variables que inciden en la generación de políticas públicas.
Ley General de Educación.

2. Gestión Escolar de Calidad: Estado del Arte y Tendencias

Tendencias internacionales en educación.
Estado del Arte en educación.
Administración escolar vs. Gestión escolar.
Escuelas efectivas y modelos de calidad.
Investigación en educación,
Análisis de casos, estudio de sistemas

3. Liderazgo para la Excelencia

Gestión escolar y liderazgo directivo.         
Teorías del liderazgo.                                  
Teorías de la comunicación.
Coaching para el liderazgo.
Habilidades comunicacionales y liderazgo de excelencia.
Manejo de conflictos.
Expresión oral y escrita.
Taller de Juego de Roles.

4. Planificación Estratégica en Contextos Educacionales

Panificación estratégica.
Análisis de la información para la toma de decisiones.
Herramientas para la Planificación Estratégica: Balance Score Card
Planificación Estratégica Institucional: el PEI como guía de la gestión para el mejoramiento.
Taller de estudio de casos

5. Gestión Curricular y Pedagógica.

Currículo y estándares.
Planes y Programas vigentes.
Planificación y proyecto curricular.
Implementación y seguimiento.
Gestión de los aprendizajes.
Gestión del tiempo
Evaluación Académica
Taller de estudio de casos

6. Gestión de Resultados.

Taller de estudio de casos
Análisis de resultados para toma de decisiones.
Medición y análisis de los resultados académicos.
Análisis y evaluación de proyectos.
Resultados financieros  y análisis del logro de metas.
Análisis estadístico para la toma de decisiones.

7. Planificación, Evaluación y Seguimiento de Proyectos Institucionales.

Taller de juego de roles
Evaluación Institucional.
Diseño de proyectos educativos e institucionales.
Diseño e implementación de planes de acción.
Programación de procesos, actividades y tareas.
Delegación de responsabilidades.
Seguimiento de proyectos.
Evaluación de proyectos.
Taller de estudio de casos

8. Gestión de Recursos Institucionales.

Gestión de recursos humanos:               
Clima organizacional y efectividad          
Gestión del cambio                                
Reclutamiento, Selección y capacitación
Gestión y evaluación del desempeño: distintos modelos
Relaciones Laborales:
Normativa legal para remuneraciones y compensaciones de Docentes: componentes del sueldo, bonos. Etc.
Competencias profesionales docentes: Análisis de estándares para formación de profesores
Gestión Administrativa y Financiera:
Principios básicos de finanzas.
Elaboración y control presupuestario.
Análisis Económico y Financiero.
Costos
Aprender a hacer seguimiento de control de gestión
Decisiones de Inversión

9. Proyecto de Mejoramiento Institucional.

Trabajo final para la obtención del grado académico que consiste en realizar el diagnóstico de una institución desde todos los ámbitos de la gestión escolar:

Planificación estratégica, Gestión de recursos humanos, Gestión curricular y pedagógica, gestión de resultados y de recursos institucionales para luego desarrollar una propuesta de proyecto de mejoramiento que abarque todos estos aspectos, sustentado en los conocimientos teóricos prácticos y competencias desarrolladas en el proceso formativo del magíster

REQUISITOS DE APROBACIÓN Y EVALUACIÓN.

Aprobación de los tres semestres lectivos, y la aprobación de la tesis final de grado, por parte de una comisión examinadora.

HORAS DE DURACIÓN.

525 Horas

DOCENTES.

Claudia Carrillo
Esteban Barraza
Manfred Bräuchle
Carolina Meyer
Rebeca Aguilera
Ruth Arce
Aldo Montenegro
Daniel Miranda

* Los docentes están sujetos a cambio,  según disponibilidad de la Universidad.

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