Diplomado en Didáctica del Inglés para la Educación Básica (Temuco) - Temuco - Araucanía - Postgrados Universidad Mayor - Sede Santiago - I24680

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Diplomado en Didáctica del Inglés para la Educación Básica (Temuco)
Método: Presencial
Lugar:
Tipo: Diplomado
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Postgrados Universidad Mayor

Diplomado en Didáctica del Inglés para la Educación Básica (Temuco) - Temuco - Araucanía

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Diplomado en Didáctica del Inglés para la Educación Básica (Temuco) - Temuco - Araucanía Comentarios sobre Diplomado en Didáctica del Inglés para la Educación Básica (Temuco) - Temuco - Araucanía
Contenido:
Diplomado en Didáctica del Inglés para la Educación Básica (Temuco).

DESCRIPCIÓN GENERAL.

La siguiente propuesta no representa simplemente un curso inglés, sino más bien un curso integrativo que articula tanto el inglés como su metodología de enseñanza, junto con una clara orientación hacia el desarrollo profesional. El diplomado tiene un fuerte énfasis en la competencia comunicativa en una segunda lengua y habilidades reflexivas que capacitarán a los profesores-participantes no solo con nuevas destrezas cognitivas sino que también con nuevas ideas y estrategias metodológicas para ser implementadas en el aula dentro un ambiente comunicativo. 

Por lo tanto, la capacidad de usar inglés es un componente clave del curso y todas las actividades son presentadas en un contexto pedagógicamente apropiado y apuntan al desarrollo de conocimientos, habilidades lingüísticas y competencias docentes que permitirán al profesor participante mejorar sus prácticas pedagógicas y contribuir al logro de los aprendizajes de sus estudiantes. 

OBJETIVOS GENERALES 
  • Desarrollar un nivel de proficiencia lingüística equivalente a B2 (CEFR) en las cuatro habilidades y aspectos lingüísticos de la lengua meta 
  • Facilitar una comprensión acabada y práctica fundada en los principios teóricos para mejorar el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera para niña/os y jóvenes. 
  • Fortalecer el pensamiento reflexivo que permita a los profesores participantes mejorar sus practicas pedagógicas 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
  • Maximizar las oportunidades de aprendizaje del Inglés para posibilitar un progreso en los conocimientos y habilidades lingüísticas. 
  • Aplicar procesos de análisis sobre los resultados de experiencias de aprendizaje para reconocer nudos críticos en el desarrollo de competencia comunicativa en inglés. 
  • Generar las condiciones de apoyo necesarias para los participantes con necesidades de aprendizaje individualizadas en los subsistemas de la lengua inglesa. 
  • Diseñar experiencias de aprendizaje que integren tanto los conceptos, ideas y principios de la disciplina, a través de las estrategias de enseñanza en todas las actividades del diplomado 
  • Sistematizar la reflexión como herramienta critica para fundar la teoría y práctica en la enseñanza del Inglés. 
  • Sensibilizar a los docentes participantes sobre la importancia de la toma de decisión informada para el proceso de aprendizaje en diversos contextos educativos. 
  • Articular actividades de enseñanza y evaluación de los aprendizajes logrados con foco en la meta cognición y mejoramiento continuo de los desempeños evidenciados. 
  • Apoyar la implementación de intervenciones pedagógicas y/o proyectos de investigación de aula en sus contextos educativos para potenciar su desempeño docente e impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Postulaciones:

Hasta Marzo de 2017.
Vacantes: 35 (Vacante Inicial)
Horas: 160 Horas pedagógicas.

INFORMACIÓN GENERAL.

Dirigido a: 
  
Profesores de inglés para educación media y básica y profesoras/es de Educación General Básica tituladas/os. 

Metodología: 
  
Metodología Eje Idiomático 

El eje idiomático comprende el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas de manera integrada, permitiendo al participante comprender ideas principales e información detallada de textos orales y escritos graduados, además de expresar sus intenciones comunicativas en una complejidad creciente e interactuar en situaciones comunicativas de diversa índole, con niveles de fluidez y precisión correspondientes al nivel B1. 

Metodología Eje Pedagogía y Metodología de Enseñanza del Inglés 

La mecánica de los cursos del eje metodología de enseñanza estará basada principalmente en los principios teóricos y conceptos lingüísticos evidenciados en las sesiones del eje idiomático, junto con fundamentos pedagógicos de modelos cognitivo-constructivistas, vale decir se da relevancia a los aprendizajes previos de los participantes y se prioriza la interacción en el aula como vehículo conducente a la co-construcción del aprendizaje. 

Metodología Eje Desarrollo Profesional 

Este eje del diplomado consiste en desarrollar un curso-actividad de cierre del programa y se sustenta en las competencias docentes que los profesores docentes han evidenciado a lo largo del proceso formativo, particularmente, la reflexión sistemática sobre su práctica como mecanismo de mejora del quehacer profesional. 

Director(a): 
  
María Alicia Maldonado Muñoz 

Precio ($):   
  • Arancel: 942.400 
  • Matrícula: 95.000 
Formas de pago: 
  • Contado (Descuento sobre arancel del 6%) 
  • Crédito Directo de hasta 14 cuotas. 
  • Descuentos convenios instituciones 
Documentación Obligatoria 
  • Copia certificado de título o licenciatura, legalizada ante notario 
  • Solicitud de Postulación 
  • Currículum 
  • Certificado de Nacimiento 
  • Foto tamaño carnet con nombre y rut 
  • Copia Carnet de Identidad 
Inicio y término 
  
Fecha de inicio: 01–04–2017 
Fecha de término: 30–12–2017 

Cumpliéndose las formalidades establecidas en el Contrato de Prestación de Servicios Educacionales, U. Mayor se reserva el derecho a suspender o postergar indefinidamente el inicio de sus programas, de no poder alcanzar el número mínimo de participantes que el programa requiera. Del mismo modo, y con sujeción a las formalidades establecidas, se reserva el derecho de hacer ajustes en el plan de estudios o en la nómina de académicos. 

Código Programa: 

111024 

Plan de Estudio / Temario: 
  1. COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS I (32 H-PED) 
  2. COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS II (32 H-PED) 
  3. COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS III (32 H-PED) 
  4. DIDACTICA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (32H-PED) 
  5. INVESTIGACION EN AULA (32 H-PED)
CUERPO DOCENTE.

Helen Ingrid Kehr Álvarez 

Master of Arts in Linguistics (Magíster en Lingüística)Especialización: Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua Oakland University, Michigan, USA; Profesora de Inglés, Licenciada en Educación,Universidad Católica de Temuco; Se desempeña como Profesora de Inglés como Lengua Extranjera y de Lingüística en las cátedras de Lengua Inglesa, Introducción a la Lingüística, Lingüística Aplicada, Talleres Pedagógicos II, IV, V y VII, Didáctica III,Gramática en Contexto I y II y Análisis del Discurso para la carrera de Pedagogía en Inglés; Profesora de Inglés como Lengua Extranjera, Lingüística y línea de Gramática en las cátedras de Inglés, Lingüística del Texto, Análisis del Discurso, Lingüística Aplicada y Traducción, Lingüística Contrastiva y Gramáticas (I – V) Universidad Católica de Temuco; Profesora de Inglés General y Técnico para las carreras de Ingeniería Comercial, Periodismo, Ingeniería en Construcción, Fonoaudiología y Diseño, como así también de la cátedra de Writing Skills for a Globalized World como asignatura de electivo en el área de Formación General, Universidad Mayor, Sede Temuco. 

Mauricio Alejandro Cataldo López 

Master in Applied Linguistics and Second Language Curriculum Development (Magister en Lingüística Aplicada y Desarrollo Curricular en una Segunda Lengua) Griffith University, Brisbane, Queensland-Australia; Licenciatura en Educación y Título Profesional de Profesor de Inglés para Educación Básica y Media, Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago-Chile; Diplomado en ‘Assessment del Aprendizaje Estudiantil’ (by Linda Suskie), Universidad Mayor, Santiago –Chile; Docencia en Inglés en Educación Básica-Media, Colegio Cambridge, Santiago-Chile; Docencia en Inglés en Educación Media (especialidades Turismo – Alimentación), Supervisión-coordinación de la comisión del subsector Inglés, evaluación de textos e hipertextos en Inglés en el ‘Proceso de Evaluación de Textos Escolares 2010’, MINEDUC-MIDE-UC, Santiago-Chile; Asistencia técnica y diseño de material para procesos de innovación curricular y evaluar la implementación curricular bajo enfoque de competencias a equipos directivos de las carreras de pregrado, Universidad Mayor, Santiago-Chile; Planificación y logística de la visita de pares evaluadores a sede Temuco en el proceso de acreditación internacional con la agencia Norteamericana (Middle States Comission Higher Education); Diseño de plantilla ‘Reflective Learning Protocol’ para promover desarrollo de pensamiento reflexivo en estudiantes de Pedagogía en Inglés, Universidad Mayor, Santiago. 

Elda Victoria Klock Devaud 

Magíster en Informática Educativa, Universidad de la Frontera; Profesora de inglés, Pontificia Universidad Católica de Chile, Sede Regional Temuco; Docencia en carrera de Pedagogía en Inglés, Universidad Católica de Temuco en las áreas de: Idioma Inglés y Taller Pedagógico (prácticas pedagógicas del idioma inglés); Docencia en carrera de Pedagogía en Inglés, Universidad de la Frontera, en los cursos de: Comunicación Básica en Inglés 1, e Inglés para Propósitos Específicos; Docente capacitadora para profesores en uso de recursos TICs y software educativos para la enseñanza de inglés, en establecimientos educacionales de Enseñanza Media y Universidades de la Región. 

MODELO EDUCATIVO.

El actual Modelo Educativo de la Universidad Mayor se concreta en el CurrículumMayor, que se implementa desde el 2005 y que enmarca el currículum de cada una de las carreras de pregrado. 

El CurrículumMayor se estructura en tres bloques curriculares: Inicial, Disciplinario y Profesional, que conducen, respectivamente, a las certificaciones de Bachillerato, Licenciatura y Título Profesional, existiendo la opción de continuar hacia un Bloque Especializado que otorga una certificación de postgrado [Magíster, Diplomado, Especialización o equivalente]. 

El CurrículumMayor comprende cuatro áreas formativas, transversales a los tres bloques curriculares: Formación Específica y Formación Básica, que focalizan en las competencias profesionales, y las de Formación General y Formación en Gestión, que amplían el horizonte cultural y el desarrollo personal, al tiempo que enfatizan el sello educativo institucional.
Otra formación relacionada con Diplomado de Enseñanza de Inglés:
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