Curso en Estimulación Educativa en el Mundo de la Discapacidad.
- Modalidad: a distancia.
- Duración del curso: 220 horas.
- Gastos de envío: no incluidos en libro de papel.
Diploma.
Diploma oficial homologado y baremable expedido por la Universidad de Montemorelos, válido para baremos de méritos, bolsa de trabajo, oposiciones, etc
Programa.
Tema 1: Educación y discapacidad.
- Objetivo.
- Adaptaciones curriculares.
Tema 2 : La integración adecuada en el medio escolar.
- Objetivos.
- Contenidos:
- Flexibilidad en la realización de actividades.
- Horarios.
- Adecuación y utilización de espacios.
- ¿Qué recursos metodológicos podemos emplear?
- Pedagogía terapéutica
- La colaboración entre escuela y comunidad
Tema 3: Actividades que fomenten la integración en el medio escolar.
Tema 4: Estimulación temprana en discapacitados.
- Objetivos.
- Contenidos:
- Detección temprana.
- Educación temprana.
- La colaboración entre escuela e investigación.
- Asesoramiento temprano.
- ¿Qué podemos hacer los profesionales? Algunas alternativas.
- Fundamentos psicológicos de la estimulación temprana.
- Cuando comienza y cuando termina la estimulación temprana.
- Estimulación temprana del niño discapacitado desde el punto de vista psicológico.
- El objetivo de la estimulación temprana puede desglosarse en los siguientes objetivos parciales.
- Puntos clave en la estimulación temprana.
- ¿De qué manera se obtienen progresos en el tratamiento?.
- Objetivos generales que deben alcanzarse mediante la estimulación temprana.
- Estimulación multidimensional del lenguaje en niños discapacitados.
Tema 5: Tratamiento profesional.
Tema 6: Diseño del currículo para la educación especial.
- Objetivos.
- Contenidos:
- Cuanto más amplio sea o pretenda ser el diseño curricular más perderá en precisión.
- Importancia de los diseños curriculares
- Diseños curriculares para Educación Especial
- Factores que favorecen una escuela inclusivOS)
- Introducción
- El modelo desde su experiencia
- la valoración
- El alumnado
- El maestro o la maestra
- Valoración del alumno con necesidades educativas especiales en una situación de inclusión. Planificación de apoyos.
Tema 7: Revisión teórica.
- Deficiencias visuales.
- Introducción.
- Desarrollo del niño con seguera según Piaget.
- Desarrollo humano
- Motor: es el más peligroso, el que más complicaciones va a generar. Estos niños nunca harán movimientos autoiniciados
- Estimulación y desarrollo del discapacitado.
- Deficiencias auditivas.
- Deficiencias motoras.
- Superdotación.
Tema 8: Ejemplo de casos reales.
- Introducción.
- Deficiencias visuales.
- Deficiencias motoras.
- Superdotación.
El centro - Historia.
ASODEINDO
Fue constituida legalmente y sus estatutos fueron presentados y depositados en la Dirección General de Trabajo el 28 de Junio de 2006 y constan como tales en el expediente 587327.
Dichos estatutos dan a ASODEINDO capacidad de promoción y desarrollo cultural y consecuentemente docente, recogida en el Art. 4º de sus estatutos de constitución, y también presenta documentación pertinente ante la Agencia Tributaria, la cual otorga el CIF. G-97741946.
Tanto una como otra Asociación desarrollan programas de Formación Continuada a través de cursos de especialización profesional tanto presenciales como a distancia, teniendo en esta ultima modalidad una amplia experiencia.trabajando con la VIU (Universidad Internacional), la UNED , (Universidad Nacional de Educación a Distancia) La Universidad de Montemorelos, el Birmingham College en Inglaterra, la Consellería de Educación… etc. tanto para profesionales sanitarios como para profesores y maestros de Educación infantil, primaria y secundaria.
