• Objetivos del Ciclo Superior de Formación:

  · Problematizar la situación actual de los procesos de enseñanza-aprendizaje de Lenguaje y Comunicación. · Actualizar la perspectiva de los contenidos en el subsector Lenguaje y Comunicación, especialmente desde NB3 hasta NB6. · Conocer, diseñar y aplicar propuestas didácticas en las distintas áreas del subsector Lenguaje y Comunicación. · Conocer, construir y aplicar nuevos procedimientos e instrumentos de evaluación para las diversas áreas del subsector Lenguaje y Comunicación.

• Ciclo Superior de Formación dirigido a:

  Licenciados en Educación, educadores de todos los niveles del sistema educacional.

• Titulación del Ciclo Superior de Formación:

  A consultar

• Contenido del Ciclo Superior de Formación:

  1. ASIGNATURAS PRIMER SEMESTRE
  Didáctica de la Comprensión de Lectura
  Curso destinado a abordar el estudio de los procesos de comprensión lectora
  desde un enfoque constructivista, en el marco de la reflexión didáctica y de la
  búsqueda de estrategias innovadoras que potencien la construcción de
  significados de los/as estudiantes de segundo ciclo de EGB, en sus experiencias
  de lectura.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Enfoques tradicionales y actuales del tratamiento de la comprensión lectora
  en segundo ciclo de la Enseñanza Básica.
  · La lectura como un proceso de construcción de significado
  · Etapas de la comprensión lectora
  · Estrategias innovadoras para desarrollar la comprensión lectora
  · Estrategias para abordar y evaluar el plan lector en el segundo ciclo
  Didáctica de la Comunicación Oral
  Curso teórico-práctico destinado a abordar el estudio de la dimensión verbal,
  paraverbal y no verbal de la comunicación oral en el marco de la reflexión
  didáctica y de la búsqueda de enfoques innovadores para su implementación en el
  aula.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Componentes de los programas NB3 a NB6
  · Enfoque tradicional y actual del tratamiento de la comunicación oral.
  · La comunicación verbal, paraverbal y no verbal.
  · El lenguaje humano y sus funciones.
  · La tradición oral.
  · Actos y registros del habla.
  · Variantes idiomáticas.
  · La diversidad lingüística.
  · La norma lingüística y la corrección idiomática.
  · Aspectos fonológicos.
  · Técnicas de expresión oral.
  · Situaciones comunicativas.
  · Formas literarias simples.
  · La hora del cuento (cuentacuentos).
  · Dramatización y juego de roles.
  · La teatralización y su importancia dialógica.
  · Talleres de teatro escolar y el desarrollo de la expresividad.
  Medios Masivos de Comunicación y el Currículum de Lenguaje
  Curso destinado a comprender y analizar reflexiva y críticamente las imágenes
  emitidas por los Medios Masivos de Comunicación (MMC) en el mundo
  contemporáneo, potenciando la construcción de significados y desarrollando
  experiencias interpretativas.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Los MMC como uno de los ejes fundamentales del subsector
  · Historia de la comunicaciones
  · Lenguaje y comunicación social
  · Diferentes MMC (prensa escrita, radial, televisiva e Internet)
  · Sectores informativos
  · Lenguaje y redacción periodística
  · Glosario y metalenguajes
  · Estructura de un periódico, de un noticiario y de un programa radial
  · Técnicas y lenguaje de la publicidad y de la propaganda
  · Internet y la globalización de las comunicaciones
  · Análisis de actualidad
  · Talleres de periodismo escolar
  Manejo de la Lengua y la Comprensión y Producción de Textos
  Curso de carácter teórico-práctico que tiene dos propósitos centrales; en primer
  lugar, realizar una sistematización de los contenidos conceptuales fundamentales
  presentes en el Eje curricular Manejo de la Lengua. El segundo objetivo es la
  revisión de un repertorio de estrategias didácticas que permitan la integración
  efectiva de este eje en los procesos de comprensión y producción de textos en
  segundo ciclo de EGB.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Componentes y propósitos del eje manejo de la lengua
  · Funciones del lenguaje.
  · Funciones en el lenguaje.
  · Ortografía.
  · Léxico.
  El Canon de la Literatura Infanto Juvenil
  Curso teórico-práctico destinado a conocer y evaluar diversos textos literarios,
  nacionales y universales, relacionados con el interés de los alumnos y la
  motivación por lecturas significativas.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · La biblioteca como universo y el laberinto de los libros
  · El sentido de la lectura: ¿qué, cómo y para qué leer?
  · Los hábitos de lectura y el ámbito del lector
  · El rol de la literatura en el desarrollo del lenguaje
  · El canon literario: repertorio de obras y autores
  · Programa de LSS.
  · La formas simples: del mito al enigma, de la leyenda al cuento de hadas
  · Club de lectores y círculo literario
  Pensamiento y Lenguaje
  Este curso tiene como propósito fundamental, desarrollar en el estudiante
  diferentes disposiciones de pensamiento, en el contexto de lo propuesto por el
  grupo zero, de la universidad de Harvard. Tiene como axioma de trabajo la
  noción de que se puede aprender a pensar con más calidad. Es un curso de
  carácter práctico, en el sentido de que el alumno debe producir diversas tareas
  con grados diferentes de complejidad, hasta llegar al pensamiento reflexivo, de
  acuerdo a la concepción de John Dewey.
  CONTENIDOS RELEVANTES
  · Disposiciones de pensamiento
  · Desarrollo del pensamiento según grupo zero de Harvard
  · Desarrollo del pensamiento reflexivo según John Dewey
  Español Instrumental
  Curso de carácter teórico-práctico, destinado a la sistematización de conceptos
  fundamentales de ortografía y redacción; paralelamente se fomentará la
  aplicación de éstos a través de diversos procedimientos de ejercitación.
  CONTENIDOS RELEVANTES
  · Ortografía acentual.
  · Ortografía Literal.
  · Ortografía puntual.
  · Planes de redacción.
  · Uso de conectores
  Seminario de Literatura I
  En este curso se considera la lectura como eje transversal; por lo tanto, se trata de
  una instancia académica en donde se realizan lecturas de diversas expresiones
  literarias, y se analizan a la luz de la teoría crítica literaria; realizando exégesis de
  las mismas. El estudiante deberá hacer estudios comprensivos de los textos
  literarios sugeridos y participar del debate interpretativo, utilizando elementos y
  procedimientos técnicos de la hermenéutica literaria. En este seminario se
  considerarán textos literarios breves: cuento corto, poemas específicos y
  pequeños diálogos literarios.
  2. ASIGNATURAS SEGUNDO SEMESTRE
  Didáctica de la Producción de Textos
  Curso teórico-práctico destinado a abordar el estudio de los elementos y
  estrategias de textualización en el marco de la reflexión didáctica y de la búsqueda
  de enfoques innovadores para su implementación en el aula.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Componentes de los Programas NB3 a NB6
  · Enfoque tradicional y actual del tratamiento de la Producción de Textos.
  · Texto y discurso.
  · Intratextualidad e intertextualidad.
  · Funciones del lenguaje.
  · Tipología de textos.
  · Géneros literarios y géneros históricos.
  · Textos ficcionales y no ficcionales.
  · Ampliación de vocabulario y desarrollo de aspectos ortográficos y
  sintácticos.
  · Situación comunicativa y factores de la comunicación.
  · Producción, individual y colectiva, de textos de diversa índole.
  · Talleres literarios y desarrollo de la creatividad.
  Pedagogía Teatral
  Metodología activa de orientación constructivista, permite instalar los múltiples
  usos del Teatro en la Educación (Parvularia, Básica y Media, Universitaria, Adulta,
  Adulta Mayor y Especial), ya que busca potenciar las Etapas de Desarrollo del
  Juego y nutrir el área cognitiva, psicomotriz y afectiva de los estudiantes, docentes
  y de la comunidad en la cual se encuentran insertos.
  Dicha metodología activa trabaja con los afectos de las personas, prioriza el
  desarrollo de la vocación humana por sobre la artística, utiliza la capacidad de
  Juego Dramático y no el talento particular para hacer teatro como recurso
  educativo fundamental, estimula la libre expresión, respeta la naturaleza y las
  posibilidades objetivas de la diversidad de los/as estudiantes, privilegia el proceso
  de aprendizaje, e implementa una actitud educativa enfocada hacia el aprendizaje
  significativo y no sólo una técnica pedagógica que se centra en el resultado de la
  acción docente.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Estrategias y técnicas de la Pedagogía Teatral
  · Dramatizaciones, creaciones colectivas, títeres, marionetas, radioteatros.
  · La transversalidad y la expresión teatral.
  · La evaluación de expresiones teatrales
  Contextualización del currículum de Lenguaje y Comunicación
  Este curso tiene como propósito realizar una discusión teórica y proyectar sus
  implicancias para la práctica pedagógica, de tres dimensiones fundamentales de la
  contextualización curricular: la dimensión curricular, la dimensión didáctica y la
  dimensión disciplinar.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Enseñanza/aprendizaje del lenguaje desde la teoría curricular crítica y
  postcrítica.
  · En enfoque comunicativo como propuesta didáctica del subsector Lenguaje
  y Comunicación.
  · Diversas conceptualizaciones en torno al lenguaje y sus implicancias para
  la contextualización del curricular.
  · Contextualización curricular, adaptaciones curriculares y NEE.
  · Contextos contemporáneos, análisis de la realidad y contextualización
  curricular en el subsector Lenguaje y Comunicación.
  Procedimientos e Instrumentos de Evaluación para Lenguaje y
  Comunicación
  Curso teórico-práctico que aborda los principales conceptos desarrollados en las
  últimas décadas por la disciplina de evaluación, tanto en términos generales como
  los referidos a las evaluaciones en el subsector Lenguaje y Comunicación.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · La evaluación en el marco de la Reforma Educacional.
  · Conceptos básicos: evaluación, calificación, evaluación tradicional,
  evaluación auténtica, evaluación de desempeño.
  · Tipos de procedimientos e instrumentos para evaluar aprendizajes en el
  subsector lenguaje y comunicación.
  · Elaboración de rúbricas.
  Taller de Recepción y Creación Poética
  Este taller tiene como objetivo conocer, comprender y aplicar elementos teóricos y
  prácticos relativos a la interpretación y creación de textos poéticos, para potenciar
  el desarrollo expresivo de estudiantes de segundo ciclo de EGB.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · La historicidad de la poesía
  · Metamorfosis: la tradición y la vanguardia
  · Estructura del género, formas retóricas y mecanismos lúdicos del lenguaje
  · Matrices, modelos y tipos de estructuras poéticas
  · Recepción de textos y lectura hermenéutica
  · Producción, edición y eventos poéticos
  · Talleres de creación
  Didáctica Experimental
  Curso eminentemente de carácter práctico cuyo principal objetivo es favorecer la
  transferencia al aula, de las estrategias didácticas abordadas en los demás cursos
  del postítulo, a través del desarrollo de Proyectos de Innovación Pedagógica. Se
  realizará un acompañamiento en todas las etapas de los proyectos, tanto en las
  horas presenciales. La actividad final del curso consistirá en la presentación de
  los resultados de los proyectos, en una Feria de Innovación Pedagógica que se
  realizará en la universidad.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Innovación y cambio en educación: perspectivas curricular y didáctica.
  · Experiencias de innovación en el subsector Lenguaje y Comunicación.
  · Etapas de los Proyectos de Innovación.
  Seminario de Literatura II
  En este curso se considera la lectura como eje transversal; por lo tanto, se trata de
  una instancia académica en donde se realizan lecturas de diversas expresiones
  literarias, y se analizan a la luz de la teoría crítica literaria; realizando exégesis de
  las mismas. El estudiante deberá hacer estudios comprensivos de los textos
  literarios sugeridos y participar del debate interpretativo, utilizando elementos y
  procedimientos técnicos de la hermenéutica literaria.
  CONTENIDOS RELEVANTES
  · Novela Larga
  · Poemarios
  · Dramas mayores
  Talleres de Producción de Textos
  Este curso tiene como propósito desarrollar la capacidad creativa de los
  estudiantes, en el contexto de la expresión escrita, tanto a nivel literario, como
  periodístico y de ensayo. De acuerdo a esto, la naturaleza del curso es práctica,
  en la modalidad de taller. Se espera que este curso sea dictado por profesionales
  ligados a la producción de textos, como de escritores reconocidos en el medio.
  CONTENIDOS RELEVANTES
  · Textos literarios
  · Textos periodísticos
  · Ensayos
  3. MODULOS PLAN COMUN POSTITULOS DE MENCION
  Evaluación de los Aprendizajes
  Módulo de carácter teórico práctico que tiene como propósito que los alumnos
  adquieran bases conceptuales y metodológicas para enfrentar el proceso de
  evaluación en el aula, desde una perspectiva renovadora.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Requerimientos de la reforma educacional. Orientaciones para la
  evaluación en el decreto 232
  · Procedimientos e instrumentos para evaluar el desempeño.
  · Instrumentos de evaluación más apropiados para los contenidos
  conceptuales, procedimentales y actitudinales.
  Metodologías Innovadoras y Recursos Didácticos
  Módulo de carácter teórico práctico cuyo objetivo es conocer y aplicar las
  tendencias metodológicas actuales y los recursos pedagógicos que faciliten y
  promueven el aprendizaje significativo, especialmente en un escenario social de
  un constante cambio en el conocimiento
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Metodologías: Basadas en problemas; de Proyectos; experiencial.;
  sociocognitiva; organizadores gráficos.
  · Recursos Didácticos: Uso de las TIC; recursos pedagógicos renovados y
  tradicionales.
  Teorías del Aprendizaje
  Módulo eminentemente de carácter teórico cuyo propósito es conocer las
  diferentes concepciones del aprendizaje, los referentes teóricos que subyacen en
  ellas y, las actuales tendencias en educación básica., como también facilitar la
  reflexión desde los diferentes puntos de vistas en que se ha observado el
  aprendizaje.
  CONTENIDOS RELEVANTES
  · El constructivismo: concepción sobre cómo se producen los procesos de
  aprendizaje.
  · Enfoque cognitivo
  · Enfoque sociohistórico
  · Enfoque conductista
  Integración de NTICS en Educación
  Módulo teórico práctico destinado a conocer, analizar y proponer los primeros
  componentes del Portafolio Virtual, como una herramienta de sistematización de la
  producción intelectual de los docentes participantes en el postítulo. En este
  módulo se abordarán los fundamentos teóricos de la herramienta, uso de ella,
  efectos e impacto de la actividad y ejemplos de producción. En una segunda
  instancia se conocerá y diseñará el mapa de sitio y la ficha didáctica como
  componentes necesario para la creación del Portafolio Virtual.
  CONTENIDOS RELEVANTES:
  · Integración de TIC en educación.
  · Fundamentos teóricos del Portafolio Virtual
  · Mapa se Sitio
  · Ficha pedagógica
  · Reflexión pedagógica
  Desarrollo de la Creatividad
  Este curso tiene un carácter fundamentalmente práctico, puesto que se concibe
  como un taller de aplicación de los modelos clásicos sobre creatividad, en el
  contexto del aula. Tiene como exigencia central que el estudiante-profesor
  transfiera las diversas estrategias, métodos y procedimientos para estimular la
  creatividad en los niños, a su trabajo en la sala de clases concreta y de acuerdo a
  las competencias que es necesario desarrollar en estudiantes de segundo ciclo de
  educación general básica.
  CONTENIDOS RELEVANTES
  · Modelos y métodos para el desarrollo de la creatividad
  · Aplicación de métodos clásicos para la creatividad en el aula
  · Estrategias para el desarrollo de la creatividad
  Sociedad, Cultura y Educación
  Módulo teórico vinculado a la reflexión sociocultural de procesos de construcción
  de modelos, identidades y prácticas culturales, individuales, familias, comunitarias
  y societales, en un escenario internacional nacional de mutaciones culturales.
  Asimismo se facilitará en los profesores y profesoras una visión crítica y pluralista
  ante los actuales escenarios socioculturales y políticos.
  CONTENIDOS RELEVANTES
  · Globalización y cambios culturales.
  · Identidad Cultural en Latinoamérica y Chile
  · Modelos culturales de familia, niños, adolescentes y jóvenes.
  · Modelos culturales comunitarios.
  · Escuela y modelos culturales.

Cursos y master en Mexico - Cursos y master en Chile - Cursos e mestrados no Brasil - Cursos y master en Argentina

Formations et masters en France - Corsi e master in Italia - Cursos y master en Colombia

Cursos y maestrías en Peru - Cursos y maestrías en Ecuador