Curso en Dificultades de Aprendizaje en la Etapa Preescolar y Educación Básica

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Universidad Finis Terrae

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Agustin González

Curso en Dificultades de Aprendizaje en la Etapa Preescolar y Educación Básica

• Modalidad de impartición
  En el Curso en Dificultades de Aprendizaje en la Etapa Preescolar y Educación Básica, la modalidad de estudio es presencial.
• Número de horas
  La duración puede ser consultada en el centro de estudios.
• Titulación oficial
  Se entrega diploma de estudios.
• Valoración del programa
  Este curso, impartido en la Universidad Finis Terrae, promueve el desarrollo y actualización de conocimientos sobre problemas de aprendizaje en alumnos de preescolar y nivel inicial de la escuela. Brinda un sustento teórico que permite desarrollar técnicas que deriven en la detección de las dificultades de aprendizaje e integración, su contexto de desarrollo. Se trabajan asuntos como el lenguaje, la lectura, las alternaciones psicológicas del niño, etcétera.
• Dirigido a
  Es de utilidad para profesores, maestras jardineras, educadores y psicólogos.
• Empleabilidad
  Podrá trabajar como maestro/a en el nivel prescolar o inicial de escuelas.

Comentarios sobre Curso en Dificultades de Aprendizaje en la Etapa Preescolar y Educación Básica - Presencial - Santiago - Metropolitana Santiago

• Contenido
  Curso en Dificultades de Aprendizaje en la Etapa Preescolar y Educación Básica.
  
  La integración educacional de alumnos con necesidades educativas especiales, es un fenómeno mundial, del cual Chile no está ajeno. Las dificultades de aprendizaje constituyen necesidades educativas especiales, para las cuales los docentes deben tener las competencias que les permitan identificarlas a nivel de aula y derivarlas a los especialistas correspondientes. El docente debe además, tener los conocimientos necesarios para llevar a acabo la inclusión de estos niños en el aula regular, desarrollar estrategias metodológicas que permitan el máximo desarrollo del alumno, de acuerdo sus fortalezas y debilidades, y participar en el desarrollo de proyectos de integración a nivel institucional.
  
  Se hace necesario para los profesores, contar con herramientas que permitan integrar a alumnos con dificultades de aprendizaje, de manera que sea una instancia enriquecedora para todos quienes comparten la sala de clases.
  
  Objetivos Generales:
  

  • Desarrollar competencias para detectar y  derivar dificultades de aprendizaje, tanto en la educación inicial como en la enseñanza básica.
  • Adquirir los conocimientos necesarios para desarrollar el proceso de inclusión de estos niños en el aula regular y participar en el desarrollo de proyectos a nivel institucional.

  
  Objetivos Específicos:
  

  • Conocer los diversos enfoques teóricos respecto a la definición y etiología de las dificultades de aprendizaje.
  • Conocer los diferentes tipos de adaptación curricular y sus etapas de desarrollo.
  • Conocer estrategias que permitan potenciar la atención y la memoria a nivel de aula, y estrategias que permitan a los alumnos con déficit atencional, un mejor desempeño escolar.
  • Conocer el desarrollo del lenguaje y su importancia en el contexto del desarrollo cognitivo del niño.
  • Realizar estudios de casos que  impliquen llevar a cabo adaptaciones curriculares y plan personal de educación (PRE) para niños con estas alteraciones.
  • Identificar los procesos cognitivos a la base del desarrollo de la lectura.
  • Conocer e identificar las dificultades en el área de las matemáticas, sus características en las distintas etapas para poder detectar y derivar adecuadamente.
  • Desarrollo de adaptaciones curriculares y de plan personal de educación para favorecer la adecuada inclusión de niños con dificultades en ésta área, a la educación regular.

  
  Dirigido a:
  
  El presente curso está dirigido a licenciados en educación, profesor de educación básica  y educación parvularia.
  
  Metodología:
  
  Exposiciones teóricas apoyadas por la utilización de material  didáctico (transparencias, power point, etc.), que fundamenten los pasos prácticos.
  
  Se utilizará principalmente, la metodología de Estudio de Casos, en talleres grupales de desarrollo en clases sobre la base de revisión bibliográfica. Cada sesión contempla la presentación de un caso, revisión bibliográfica sobre el tema en estudio, revisión del marco teórico sobre el tema utilizando los medios de apoyo didáctico y equipamiento y aclaración de dudas de los alumnos donde detectarán sus propias necesidades de aprendizaje.
  
  Análisis grupal del caso, puesta y discusión en común de éste, para terminar en un sintetizador cognitivo, elaborado en conjunto por el docente y los alumnos.
  
  
  Requisitos de aprobación y evaluación:
  
  - 75% de asistencia
  - Cumplir con las exigencias académicas del programa
  

  Horario: 8:30 a 13:30 hrs.
  Duración: 25 hrs.

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